《关于人力资本和教育趋势、工人运动》

人力资本是一种自带资源，由人技能的稀缺性（包括知识、见识、学习能力、价值品质等任何人的自带能力）决定人力资本的价值：即使剥去巴菲特的亿万资产、豪宅，只保留一身衣裳，他也可以在下周借贷炒股赚钱，以至于没有人拥有在这方面超过他的能力，这决定了他的人力资本价值非常高。乔丹也是如此，即便他立即一无所有，他可以在下周加入俱乐部成为投球高手，重新回到篮球之巅。但是对于工人阶级的人力资本往往并非如此。

在马克思主义时代，工人人力资本非常低，议价能力弱，容易受到侵犯，这是工人罢工运动的工人阶级的原因之一。在当今来看，资源分配要素的增多，必然导致人力资本定义的扩充，人有更多丰富自己的空间，人力资本要素因而变得异常分化：丰富的人力资本者将具有极好的前景，享受极高的待遇；贫瘠的人力资本者将不被重视，人力资本的同质化是其中因素之一。短期结果就是收入两极分化。工人阶级在这一阶段将尽可能适应社会，形成各自人力资本优势，工人运动将放缓甚至停止。

人力资本的积累要求使得人力资本本身的培养投入急剧增大，对于教育、技术学习、性格品质等的培养需求增加。同时，新生产力下，人力资本多是编程、设计等门槛较高的行业，因而后积累者劣势加大。长期结果是形成人力资本固化。资产阶级将迎来难以上升和突破的工人阶级的更猛烈的打击，尽管在那时工人阶级是否具有最先进的生产力不得而知（因为随着科技发展，人力资本所必需的培养要素是否会固化到完全不被工人阶级所接触不得而知。而在马克思主义时代，工人阶级是能够接触最先进生产工具的。）

总而言之，人力资本在新时代的要素分配会使得工人运动陷入低沉，并迎来比几个世纪前更为猛烈的爆发。

在这种远见之前，我们不妨谈谈人力资本的最重要来源之一：教育。教育使得大部分人拥有同质化的人力资本积累。这不是说教育水平过高不好，事实上，极低的教育水平会导致很多人因为缺乏人力资本而贫穷。过高的教育水平使得人力资本趋同，人们不得不在其他地方寻找异于常人的人力资本积累，内卷盛行。过高的教育使得个体技能积累丰富，但是企业扩张和业务不需要过高的技能支撑，对毕业生会产生心理落差，对企业来说，他们不得不提高招工门槛和学位要求，对社会来说，公共教育投入产出的人才所使用的技能和理论知识并没有扩展企业的专业技术应用，财政支出的边际效应递减显而易见。

同时，中国教育种出现了一些矛盾现象：就业难和招工难。职业技术人才稀缺，学历是行业通行证，企业面对招工时不得不信任名校背书，因而高学历内卷严重，企业也难以找到技术对口高端人才，招工难。所谓“低学历”的职业学校毕业生却不容易工作，高学历反而比比皆是，竞争激烈，毕业生全体几乎都面临就业难。这里反映出中国教育的结构性失衡：学术教育和职业教育失衡（在此，职业教育指提供技术型人才的教育方式）。对此，我们合理预测中国的解决措施：

1.研究生、本科生缩招，扩招技校。既是合乎逻辑的结构调整，也是所谓“分出一些人扫大街”式的分化。可以减少学术教育比例。

2.文科缩招，理科扩招。很多省份出台了文科缩招、分数线调高的文件。理科很多是有技术门槛的学科，实际技术人才比文科更多。

3.强化专业对口。为了增多技术人才，强化学什么专业做什么事。

4.职校口碑提升，财政力度加大引导。二本和三本合并一大好处是缩短这两个分数段的差距，改变整体印象。有可能一本也会合并，不过现在的可能性很小。财政对此的扶持可能增大。这似乎也暗示职校是“潜力股”，但是事实就是即使如此也没人敢以身入局押注。

5.义务教育理论知识减负，实际应用增强。题海战术原则上否定，衡水模式可能要被中央批判了。应用题越来越多且细，和技术、产业挂钩更加紧密。高校老旧的教材可能会改革，跟上企业生产。包括理科思维模式将从小灌输，类似编程，数据搜索等。

6.弱化学位学历观念，树立技能、证书优先的导向。有利于推动专业技术人才培养。

这些听起来和现实格格不入，甚至需要半世纪、一百年来实现，但是我们永远也不知道时代的变化发展，这正是我们所惊叹的。时代总是给某些人机遇，也给某些人挑战。